Оценка поведения в российских школах будет выставляться коллегиально при участии классных руководителей, учителей-предметников и педагогов-психологов, сообщила РИА Новости эксперт Минпросвещения России, главный специалист Института изучения детства, семьи и воспитания Марина Конева.
"Оценивание поведения ребенка во избежание субъективизма предполагает коллегиальную работу классных руководителей и учителей-предметников, включая педагогов-психологов, учителей-дефектологов, социальных педагогов", — сказала специалист.
Она отметила, что в апробации по оцениванию поведения в этом учебном году участвуют ученики первого — восьмых классов 89 общеобразовательных организаций. При оценивании поведения учитываются такие критерии, как дисциплинированность, соблюдение норм межличностного взаимодействия с обучающимися, соблюдение норм межличностного взаимодействия со взрослыми, социальная активность и правомерное поведение.
Школам, участвующим в апробации, предложено три модели оценивания: двухуровневая ("зачет", "незачет"), трехуровневая ("образцовое поведение", "допустимое поведение", "недопустимое поведение"), пятиуровневая ("отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно", "совсем неудовлетворительно").
